1. Navigator형 자기 주도적 학습 목표 설정

   • 각 단원의 도입부에 그 단원의 흐름과 성취기준을 알 수

     있도록 구성하여 학습자가 자기 주도적으로 학습 목표를

     설정하고 학습이 끝난 후에 학습 성취도를 판단 가능

2. Use 중심의 역동적 의사소통 활동

   • 듣기•말하기 활동은 학습 현장뿐 아니라 실제 삶의

     현장에서도 적용이 가능하도록 설계하여 학습의 효율성과

     의사소통 능력 향상

3. 협업 의사소통 활동 Group Communication

   • 각 단원의 주제와 소재를 활용한 자료를 제시하고 모둠

     활동을 통해 이를 분석하게 함으로써 협업의 중요성을

     깨닫게 하고, 타 모둠의 발표를 여러 가지 방법으로 평가

4. 과정 중심의 의사소통 역량 평가

   • 각 항목을 학습하는 과정 중에 어느 정도의 진보가

     있는지를 평가할 수 있는 문항들을 제시하였으며, 마지막

     단계에서는 Check Up 항목을 두어 전반적인 의사소통

     역량을 평가할 수 있도록 구성

5. 사용 편리한 원어민 음원 재생 시스템

   • 교과서의 모든 내용을 원어민의 음성을 통해 생생하게 들을

     수 있으며, 원하는 부분을 선택 가능

허명혜

현) 고려대학교 사범대학 영어교육과 교수